PISA 2025: el 69.3% de los estudiantes dominicanos no alcanza el nivel básico en matemáticas, lectura y ciencias
El informe del programa internacional reveló que solo el 9% de los alumnos dominicanos llega al nivel mínimo en matemáticas, frente al 65% del promedio de la OCDE.
El 69.3% de los estudiantes dominicanos no alcanza el nivel básico en matemáticas, lectura y ciencias, según los resultados del informe PISA 2025 divulgados este martes. El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) colocó a República Dominicana muy por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), donde solo el 19.7% de los alumnos se queda por debajo de ese umbral en las tres asignaturas al mismo tiempo.
La brecha no es un número abstracto: es casi cuatro veces el nivel de rezago que registran las naciones desarrolladas. Y los estudiantes dominicanos PISA 2025 lo confirman área por área.
Matemáticas: la emergencia más grave
La situación más crítica se presenta en matemáticas. Solo el 9% de los estudiantes dominicanos alcanzó el Nivel 2, la referencia básica del programa, frente al 65% del promedio de la OCDE. En puntuación directa, el país obtuvo 339 puntos contra 463 de la OCDE: una brecha de 124 puntos.
Alcanzar ese nivel básico en matemáticas significa apenas poder reconocer cómo representar una situación sencilla, como comparar rutas o convertir precios entre monedas. Que 9 de cada 100 alumnos dominicanos lleguen a ese punto lo describe el propio informe como "una emergencia de competencias básicas".
Lectura y ciencias: también por el piso
En lectura, el 23% de los estudiantes dominicanos alcanzó el Nivel 2, frente al 69% del promedio de la OCDE. El puntaje del país fue de 346, contra 461 de la OCDE. Quienes llegan a ese nivel pueden identificar la idea principal de un texto de longitud moderada, localizar información con criterios explícitos y reflexionar sobre el propósito del texto cuando reciben orientación.
En ciencias, el desempeño fue relativamente mejor dentro del contexto nacional: el 26% llegó al nivel mínimo, frente al 74% de la OCDE. El puntaje fue de 361 contra 482. Es, de los tres dominios, donde el país muestra la mejora acumulada más perceptible desde 2015, aunque sigue siendo insuficiente.
Estancados, no en caída libre, pero tampoco mejorando
El informe aclara que República Dominicana no registró un retroceso significativo respecto a 2022. El problema, sin embargo, es más profundo: el sistema educativo se estabilizó en un nivel de aprendizaje muy bajo. La lectura, además, no ha recuperado el nivel que alcanzó en 2015.
El propio PISA señala que la respuesta útil no es discutir el ranking del país, sino construir un sistema nacional de medición y mejora que detecte, escuela por escuela y habilidad por habilidad, qué impide a un estudiante razonar, comprender evidencia y tomar decisiones.
"RD necesita su propio sistema de navegación"
La conclusión del informe es directa: "PISA debe funcionar como brújula internacional; la República Dominicana necesita además su propio sistema de navegación."
El diagnóstico está sobre la mesa. Lo que falta saber es si el Ministerio de Educación traducirá estas cifras en acciones concretas, escuela por escuela, o si el informe terminará archivado mientras otro ciclo escolar avanza sin brújula ni mapa.
