Tus hijos siguen sin aprender aunque la escuela gasta billones

La educación dominicana ha consumido 2.4 billones de pesos entre 2012 y 2025, y los problemas de aprendizaje que se diagnosticaron hace tres décadas siguen sin resolverse. Esa fue la conclusión más contundente del conversatorio sobre calidad educativa celebrado este domingo 1 de noviembre en RD Debate, organizado por el Consejo de Desarrollo Económico y Social de Santo Domingo (CODESSD).

El ingeniero y profesor Darían Vargas lo dijo sin rodeos: "Desde el 2012 al 2025 hemos invertido 2.4 billones de pesos buscando un culpable". Vargas atribuyó la persistencia de los problemas a la falta de voluntad, responsabilidad y compromiso colectivo, y a la politización del sector. Señaló que, pese a los recursos, los estudiantes siguen sin comprender lo que leen ni desarrollar las competencias básicas para la vida.

El 4% del PIB no alcanza si el gasto no tiene calidad

El debate, moderado por Jaime Rincón, Miralba Ruiz y Víctor Gómez Casanova y transmitido en vivo por RTVD Canal 4, Z101 y El Nuevo Diario TV, dejó claro que el problema no es solo de dinero. Feliciano Lacen, presidente del Consejo Dominicano de Unidad Evangélica (CODUE), advirtió que aumentar la inversión presupuestaria no garantiza por sí solo una transformación efectiva si no se atiende la calidad del gasto y se enfrenta la politización del sistema.

Rafael Santos Badía, ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), resumió el desajuste estructural con una imagen precisa: "Una escuela del siglo XIX, unos profesores del siglo XX y unos estudiantes del siglo XXI. No hemos logrado articularlos". Santos Badía planteó la necesidad de transformar el modelo educativo para responder a los cambios tecnológicos y preparar a los alumnos para las nuevas demandas del mercado laboral.

La politización: el obstáculo que todos señalan

Jacqueline Malagón, exministra de Educación, fue directa: la educación dominicana debe estar libre del partidismo político. Recordó una propuesta del empresario Gustavo Tavares que plantea elegir al ministro de Educación con participación de distintos sectores y que permanezca seis años en el cargo, para garantizar continuidad sin depender de los cambios de gobierno.

El exministro Melanio Paredes, por su parte, insistió en fortalecer los mecanismos de evaluación del sistema, tomando en cuenta tanto el desempeño docente como los resultados de los alumnos. Puso como referencia la experiencia de Chile y advirtió que el sistema educativo dominicano lleva décadas mostrando un desempeño estancado en las comparaciones internacionales. "Buena parte de los temas de la nueva consulta nacional forman parte de diagnósticos y discusiones que se han desarrollado durante los últimos 30 o 40 años", señaló.

La ADP: ¿parte del problema o parte de la solución?

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ocupó buena parte del debate. Paredes sostuvo que el gremio debe asumir un papel activo en la búsqueda de soluciones, pero advirtió sobre el riesgo de que conflictos locales paralicen la docencia en todo un distrito. Lacen cuestionó el poder que ha acumulado la ADP dentro del sistema y fue enfático: ninguna organización sindical debe estar por encima de las leyes ni de las responsabilidades del Estado.

Malagón ofreció la lectura histórica más matizada: "La ADP no nació para ser retranca de la educación. La fundaron para reivindicar el derecho de los maestros, al amparo de lo que la Constitución manda. La retranca ha nacido en virtud de que los partidos políticos se han querido hacer dueños de la ADP y han buscado líderes políticos para dirigirla".

Jaime Tolentino, presidente de la Federación de Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (FAPMAE), sumó su cuestionamiento a las huelgas que interrumpen las 1,200 horas de clases establecidas en el calendario escolar. Vargas cerró con una pregunta que quedó en el aire: "¿Se aprende más cada vez que se hacen huelgas?".

Los padres, piezas clave que el sistema ignora

Santos Badía recordó que los estudiantes deben estar en el centro de todas las decisiones: "Ellos son el motivo de la educación. Son el principio y el fin, el alfa y omega de todo este esfuerzo". Lacen reforzó el llamado a integrar más a las familias y a garantizar una administración eficiente de los recursos públicos.

Tolentino fue específico sobre lo que los padres exigen: "Nosotros queremos estar ahí, sentados, viendo cómo acciona el maestro con el estudiante, hacer nuestras observaciones y hacer planes con el maestro para un mejor desempeño del estudiante". Vargas añadió que la formación en valores debe comenzar en el hogar: "Se educa en la casa, se enseña en la escuela".

El conversatorio completo, según recogió El Nuevo Diario, fue transmitido a través de una red de más de 20 medios aliados. La pregunta que queda sin responder es cuándo la educación dominicana pasará del diagnóstico a la acción concreta.